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      [心理學]2019山東東營教師招聘 心理學名詞解釋歸納(二)

      2019-08-01 10:37:43 來源: 東營中公教育

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      1.懲罰:當有機體做出某種反應以后,呈現一個厭惡刺激,以消除或抑制此類反應的過程。

      2.學科的基本結構:是指學科的基本概念、基本原理及其基本態度和方法。

      3.意義學習:就是將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系。

      4.接受學習:是在教師指導下,學習者接受事物意義的學習。

      5.先行組織者:是先于學習任務本身呈現的一種引導性材料,它的抽象、概括和綜合水平高于學習任務,并且與認知結構中原有的觀念和新的學習任務相關聯。其目的是為新的學習任務提供觀念上的固著點,增加新舊知識之間的可辨別性,以促進學習的遷移。

      6.動機:是指引起和維持個體的活動,并使活動朝向某一目標的內在心理過程或內部動力。它一般有三種功能:激活功能,指向功能,強化功能。

      7.學習動機:是指激發個體進行學習活動、維持已引起的學習活動并致使行為朝向一定的學習目標的一種內在過程或內部心理狀態。

      8.學習需要:是指個體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態。它包括學習的興趣、愛好和學習的信念等。學習需要也稱為學習驅力。

      9.自我強化:學習者根據一定的評價標準進行自我評價和自我監督,來強化相應的學習行為。

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      10.問題情境:指的是具有一定難度,需要學生努力克服,而又是力所能及的學習情境。

      11.學習遷移:也稱訓練遷移,指一種學習對另一種學習的影響,或習得的經驗對完成其他活動的影響。

      12.正遷移:指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用。

      13.負遷移:指兩種學習之間的相互干擾、阻礙。

      14.水平遷移:也稱橫向遷移,是指處于同一概括水平的經驗之間的相互影響。

      15.垂直遷移:又稱縱向遷移,指處于不同概括水平的經驗之間的相互影響。

      16.一般遷移:也稱普通遷移、非特殊遷移,是將一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態度等遷移到另一種學習中去。

      17.具體遷移:也稱特殊遷移,指一種學習中習得的具體的、特殊的經驗直接遷移到另一種學習中去,或經過某種要素的重新組合,以遷移到新情境中去。

      18.同化性遷移:是指不改變原有的認知結構,直接將原有的認知經驗應用到本質特征相同的一類事物中去。

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      (責任編輯:fhl39803)

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