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      [心理學]2019山東東營教師招聘 心理學名詞解釋歸納(三)

      2019-08-01 10:37:50 來源: 東營中公教育

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      1、順應性遷移:指將原有認知經驗應用于新情境中時,需調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括,形成一種能包容新舊經驗的更高一級的認知結構,以適應外界的變化。

      2、重組性遷移:指重新組合原有認知系統中某些構成要素或成分,調整各成分間的關系或建立新的聯系,從而應用于新情境。

      3、心向與定勢:指先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態。

      4、知識:個體通過與環境相互作用后獲得的信息及其組織。其實質是人腦對客觀事物的特征與聯系的反映,是客觀事物的主觀表征。

      5、感性知識:是對活動的外表特征和外部聯系的反映,可分為感知和表象兩種水平。

      6、理性知識:是反映的是活動的本質特征與內在聯系,包括概念和命題兩種形式。

      7、感知:是人腦對當前所從事的活動的對象的反映。

      8、表象:是人腦對從前感知過但當時不在眼前的活動的反映。

      9、概念:反映的是活動的本質屬性及其各屬性之間的本質聯系。

      10、命題:表示的是概念之間的關系,反映的是不同對象之間的本質聯系和內在規律。

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      11、陳述性知識:也叫描述性知識,是個人能用言語進行直接陳述的知識。這類知識主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題,可用來區別和辨別事物。

      12、程序性知識:也叫操作性知識,是個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業形式間接推測其存在的知識。它主要用來解決做什么和怎么做的問題。

      13、心智技能:是運用概念和規則對外辦事的程序性知識,主要用來加工外在的信息。

      14、認知策略:是運用概念和規則對內調控的程序性知識,主要用來調節和控制自己的加工活動。

      15、符號學習:指學習單個符號或一組符號的意義,或者說學習符號本身代表什么。

      11、概念學習:指掌握概念的一般意義,實質上是掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質屬性。

      16、命題學習:指學習由若干概念組成的句子的復合意義,即學習若干概念之間的關系。

      17、下位學習:又稱類屬學習,是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位,并使之相互聯系的過程。

      18、上位學習:也叫總括學習,即通過綜合歸納獲得意義的學習。

      19、并列結合學習:是在新知識與認知結構中的原有觀念既非類屬關系又非總括關系時產生的。

      20、直觀:是主體通過對直接感知到的教學材料的表層意義、表面特征進行加工,從而形成對有關事物的具體的、特殊的、感性的認識的加工過程。

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      (責任編輯:fhl39803)

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