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      [心理學]2019山東東營教師招聘 嬰兒期言語發展

      2019-08-01 10:38:14 來源: 東營中公教育

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      嬰兒期言語的發展,大體上可以劃分為兩個階段。

      階段(約從一歲末到一歲半) 這主要是理解言語的階段。即兒童對成人所說的言語的理解在不斷發展,但是兒童本身積極的言語交際能力卻發展得較慢。

      前面已經說過,兒童滿l歲,就能懂得成人說出的某些詞。當成人說出這些詞的時候,兒童就用定向反應或運動反應來回答。例如,成人問:"小貓呢?"兒童就會注視小貓或轉頭去找小貓。成人問:"餅干呢?"兒童就會把餅干放到成人嘴里。1歲以后,兒童也能說出某些詞,但是數量非常少,這只能算是言語交際能力的開始。

      約從一歲半起,兒童對言語的積極性就大大高漲起來。隨著對言語的理解,兒童也開始更多地表現出言語活動。言語交際的機會也日益增多,從而使兒童的言語過渡到一個新的階段。

      第二階段(約從一歲半到三歲) 這是兒童積極的言語活動發展的階段。在兒童言語發展上是一個躍進的階段。兒童的積極言語表達能力也很快發展起來,言語結構也更加復雜化。這就為兒童心理的進一步發展提供重要條件。

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      從1.5~3歲這段時間,兒童的言語具有許多新的特點。

      1.5歲以前主要是單詞句時期,即用一兩個詞來代表一個句子。

      例如,兒童說"帽帽"(兒童常用重疊詞,如寶寶、咪咪、汪汪、燈燈等),這可能是說"我要戴帽帽",也可能是說"我的帽帽給哥哥拿走了",等等。因此,它不能很好地表達兒童的意思,而且發音也常常有不準確不清楚的情況。去理解兒童的這種單詞句也比較困難,即使是父母也包含著許多猜的成分,他們有時借助于兒童的非言語信息,如姿勢、面部表情等去理解。

      第二,1.5歲以后,兒童的詞匯數量明顯增加,詞類范圍也明顯擴大。一般認為:1歲左右出現20個左右的詞;2歲出現300~500個詞;3歲接近1 000個詞。我國有研究指出:2.5~3歲的詞匯為860~1 065個。

      各類研究結果,盡管存在一定差異,但可以看出一個共同趨勢,即1歲半以后,在兒童的口語中,除了名詞、動詞之外,其他各類詞,如形容詞、副詞、代詞、連詞等都是隨著年齡增長而增加的。

      正是由于上述能力的增長,1.5歲以后兒童開始出現了多詞句。

      第三,1.5~3歲兒童運用句子能力的發生和發展。

      1.5歲以后,由于詞匯數量的增長,詞類范圍的擴大,使兒童有了說出句子的可能。雖然這些句子開始時很簡單,也談不上什么句法規則,但畢竟運用句子的能力開始產生了,國內的一些研究充分說明了這一點。

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      (責任編輯:fhl39803)

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